Телефон/факс: (976) (11) 45-81-84
E-mail: mnschool@mail.ru
Средняя общеобразовательная школа
при Посольстве России в Монголии
Какие мероприятия школы вам больше нравятся?
Вам нравится электронный дневник dnevnik.ru?
<Информационная страница отдела заграншкол ДК МИД России

Сетевой


Портал

Информационный портал Минобрнауки РФ


Порядок приёма в 1 класс

Главная Родителям Порядок приёма в 1 класс

Порядок приёма в 1 класс

 

Уважаемые родители!

Приём заявлений для поступления детей в 1 класс 2017-2018 учебного года заканчивается 17 марта! Для знакомства будущих первоклассников со школой и проведения с ними собеседования будут организованы следующие мероприятия:

- 21 марта в 10.00 (актовый зал школы) – общее информационное собрание для родителей и два групповых занятия (30 минут каждое) для будущих первоклассников;

- 22 марта – индивидуальные занятия с детьми (по графику, время будет объявлено дополнительно);

- 24 марта в 10.00 (актовый зал школы) – итоговое собрание для родителей будущих первоклассников (подведение итогов собеседования). 

1.Общие положения.

Специализированное структурное образовательное подразделение Посольства России в Монголии средняя общеобразовательная школа при Посольстве России в Монголии осуществляет образовательную деятельность в соответствии с федеральным законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон) и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным и дополнительным общеобразовательным программам в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях, утвержденным приказом МИД России

№ 21428 от 19 ноября 2013 года.

2.Документы для прохождения диагностики.

Для поступления в 1-ый класс школы в следующем учебном году необходимо в период с 1 марта по 17 марта 2017 года зарегистрировать своих детей, предоставить лично  следующие документы:

  1. Заявление установленной формы (заполняется лично при регистрации).
  2. Копию паспорта одного из родителей (предъявить оригинал).
  3. Копию свидетельства о рождении ребенка (предъявить оригинал).
  4. Две фотографии ребенка (3х4), бейджик (обязательно). 
  5. Согласие на обработку персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации (заполняется лично при регистрации).
  6. Документ, подтверждающий законное пребывание иностранных граждан на территории Монголии.

 Заявление рассматривается, если ребенок не имеет противопоказаний по состоянию здоровья и к 1 сентября 2017 года достигнет возраста 6 лет и 6 месяцев.

3.Порядок проведения стартовой диагностики уровня готовности к обучению будущих первоклассников.

Настоящий Порядок регламентирует содержание и организацию проведения диагностики стартовых возможностей будущих обучающихся первых классов.

Диагностика стартовых возможностей будущего первоклассника – вид деятельности, позволяющий оценить развитие психических процессов ребенка, развитие речи и готовности к овладению грамотой, развитие элементарных математических представлений, развитие общей осведомленности ребенка об окружающем мире, развитие моторики и зрительно-моторных координаций.

Получение информации по этому направлению позволяет объективно определить уровень готовности ребенка к школе. Диагностика стартовых возможностей призвана помочь педагогам и родителям правильно строить и прогнозировать его дальнейшее развитие психических процессов.

 

3.1.  Цель и задачи проведения диагностики.

Диагностика организуется с целью получения объективной и достоверной информации об уровне развития и готовности ребёнка к обучению в школе на русском языке.

Задачи:

- создать систему объективной оценки стартовых возможностей детей;

- выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.

 

3.2. Организация диагностики уровня готовности к школьному обучению.

Диагностика проводится в период весенних каникул (с 20 по 24 марта) в течение двух рабочих дней.

1-й день – коллективные занятия в группах. Проводятся два занятия по 30 минут с перерывом 10 минут.

2-й день – индивидуальное собеседование  длительностью 15 минут.

Результаты собеседования с рекомендациями педагогов сообщаются родителям на собрании 24 марта.

 

3.3. Критерии выявления уровня готовности к обучению на русском языке.

1) Уровень развития разговорной речи (понимание речи).

РАЗВИТИЕ РЕЧИ       К шести годам ребенок должен: - правильно произносить все звуки; - употреблять в речи простые и сложные предложения; - пользоваться прямой и косвенной речью; - поддерживать непринужденную беседу; - составлять небольшие рассказы о предмете, картине, по теме, предложенной взрослым; - уметь последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения; - уметь определять место нужного звука в слове.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР       К шести годам ребенок должен: - знать свое имя и фамилию, имя и отчество своих родителей, свой домашний адрес, название своего города (села), название столицы родины; - знать название основных профессий, объяснять, чем занимаются люди этих профессий; - называть группы предметов обобщающим словом; - знать основные правила дорожного движения; - знать последовательность времен года, частей суток; - различать и называть деревья, кустарники по коре, листьям, плодам; - знать несколько зимующих, перелетных птиц, распознавать их по окраске, размерам; - знать о сезонных изменениях в природе.

2) Уровень развития внимания.       К шести годам ребенок должен: - выполнять задание, не отвлекаясь около 15 минут; - находить 5-6 отличий между предметами; - удерживать в поле зрения 8-10 предметов; - выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу; - копировать в точности узор или движение; - уметь находить одинаковые предметы.

3) Уровень развития памяти.       К шести годам ребенок должен: - уметь запоминать не менее 7-8 предложенных предметов или названных слов; - уметь запоминать и рассказывать стихотворения, загадки; - пересказывать близко к тексту рассказы или сказки; - запоминать и повторять фразы, состоящие из 7-8 слов; - рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки; - запоминать ряды цифр (от 4 до 6) зрительно и на слух; - рассказывать о событиях своей жизни, вспоминая подробности.

4) Уровень развития мышления.       К шести годам ребенок должен: - классифицировать предметы по определенным признакам; - находить предмет в группах, не подходящий к общим признакам; - уметь выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам; - решать простые логические задачи; - выстраивать логический ряд из фигур; - подбирать подходящие предметы друг к другу, связывая их между собой по смыслу.

5) Уровень развития мелкой моторики.       К шести годам ребенок должен: - свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования; - изображать в рисунках несколько предметов, объединяя их единым содержанием; - штриховать или раскрашивать рисунки, не выходя за контуры; - ориентироваться в тетради в клетку или в линию; - передавать в рисунке точную форму предмета, пропорции, расположение частей; - уметь копировать простейшие рисунки.

6) Уровень развития первоначальных математических представлений.

К шести годам ребенок должен:

- уметь считать в пределах 10;

- правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

- сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, устанавливать, какое число больше другого;

- сравнивать до 10 предметов различной величины, размещая их в ряд в порядке возрастания длины, ширины, высоты, и понимать соотношение между ними;

- различать форму предметов;

- выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам;

- ориентироваться на листе бумаги.

 4.Примерные вопросы и задания стартовой диагностики будущих первоклассников.